PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO
Propósitos y descripción general del curso
La educación básica en México, en los últimos veinte años, ha experimentado algunos
cambios curriculares, normativos y estructurales importantes. A partir del Programa para
la Modernización Educativa se sientan las bases de una reestructuración profunda del
sistema educativo en su conjunto y de la educación básica en particular, lo cual coloca
en el centro el tema de la calidad de la educación. Los retos y las estrategias que se desprendieron
de este programa condujeron a la descentralización del sistema, focalizaron
la atención en el rezago, plantearon la relación entre los ámbitos escolares y el aparato
productivo, además de la necesidad de fortalecer el avance científico y tecnológico así
como la inversión del Estado en este rubro. Los cambios curriculares que se originaron
posteriormente se sustentaron en el principio de ofrecer aprendizajes de calidad y para la
vida. Las recomendaciones internacionales y los acuerdos firmados en Tailandia (1990),
así como en Dakar (2000) sirvieron como referentes fundamentales en las nuevas orientaciones
que los modelos educativos habrían de considerar.
En este contexto resulta de vital importancia que el estudiante reconozca que la educación
básica es el resultado de una serie de cambios, acuerdos, reformas y reestructuraciones;
de ahí que el propósito de este curso sea proporcionar los elementos teórico-metodológicos
para analizar y comprender las características actuales de la educación básica en
nuestro país. El panorama actual nos remite a explorar los temas que preocupan hoy
en día a la sociedad mexicana y que deben ocupar a los futuros docentes. Cobertura,
calidad, equidad, resultados de evaluación, estándares, educación para la vida, enfoques
educativos, entre otros, son tópicos que los estudiantes normalistas explorarán a partir
de aproximaciones teóricas e investigativas.
Este espacio curricular da pauta para analizar de manera sistemática y profunda la forma
en que el sistema educativo se ha constituido en los últimos años, ello obliga a tomar en
consideración tanto los datos estadísticos, como las modificaciones a las normas, leyes y
enfoques curriculares.
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
• Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
• Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
• Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.
Competencias del curso
• Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica para dar sentido y fundamento al trabajo docente de acuerdo al contexto.
• Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta para fundamentar la importancia de su función social actual.
• Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles para mantenerse actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienen en su trabajo docente. • Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en un diagnóstico.
• Elabora documentos de difusión y divulgación para socializar la información, producto
de sus indagaciones.
